张连慧

摘 要：学生是课堂活动的主体，开展以学生为主体的学习活动，正确引导学生的探究行为，不仅能提升学生对其学科知识的学习质量，还能使学生在不断思考、深度分析的过程中形成独特思维，进而帮助学生找到科学有效的学习方法和认知架构，这对学生的未来发展和学习成长有积极作用。那么，如何将探究式教学有效运用到初中语文课堂中呢？针对这一问题，结合初中学生的认知特点和学科特点展开研究。

关键词：初中语文;课堂教学;探究式教学

探究式教学作为一种以学生为主体的教学方法，更易于激发学生的探究兴趣，保证学生课堂学习的主体性。同时，语文是学生学习语言的基础学科，其语言知识的有效理解和掌握，有助于提升学生的整体学习认知和跨学科理解的能力，促进其主体的全面发展。因此，本文从探究式教学的概念及意义、具体应用两个方面出发对此进行探究。

一、探究式教学的概念及意义

探究式教学，又称发现法、研究法，主要是在课堂教学中，教师预设一些实例和问题，引导学生通过自主阅读、深入观察、独立思考、合作讨论等方式，进一步了解其中的问题点和原理，建立新认知、新架构、新思路的一种教学方法。相较于其他教学方法，其探究式教学更加突出学生的学习主体性和思考性，保证学生的学习效益和认知发展。将探究式教学运用于语文课堂之中，有助于加深学生的语言理解，使学生从事物发展的起因和故事的行文脉络中找到规律、形成概念，进而提升学生的内在理解力。……