许雯

摘 要：阅读文本是教师开展语文教学的基础和依据，阅读教学能够帮助学生丰富知识积累、培养良好学习习惯、提高核心素养、建立健全人格;此外，阅读与听、说、写联系紧密、相互作用，阅读教学在一定程度上决定了语文教学的最终质量。就目前而言，初中语文阅读教学并非完美无缺，对此联系实际情况，提出培养学生核心素养、升华阅读教学的有效策略。

关键词：核心素养;阅读教学;初中语文;阅读教学

如今我国素质教育理念已经逐渐普及并深入人心，其主张全面培养、提高学生的核心素养，注重人的个性发展。素质教育背景下，初中语文阅读尚且存在一定问题，本文对此进行分析，并提出具体的教学策略。

一、初中语文阅读教学现状与存在的问题

1.课内阅读教学内容粗糙

据了解，如今有部分教师在进行课内阅读教学时，所讲内容粗糙，侧重于介绍课文中的生字词、修辞手法等，使学生形成机械记忆，并根据辅导书中的提示总结文章情感主题，形成固定文字，要求学生背诵。然而，教师未曾引导学生真正走入文章，切实体会作者在其中蕴含的思想感情，未能详细剖析文章的写作手法与谋篇布局，了解其中的精妙之处。此外，教师在课堂上独揽大权，完全把控课堂节奏，对学生的主体地位视而不见，沿用“灌输式”教学，学生缺少自由发挥空间，只能被动接受知识灌输，甚至沦为课堂的旁观者，学习效率低下[1]。

2.课内阅读教学形式单一