沈洁

【摘 要】通过研究教材可以发现，小学数学学科中加入了越来越多的现实生活元素。这是由于在新课改的指导下，数学教学开始主动朝学生身边的事物靠拢，以求教学内容能够与小学生的认知能力接轨，借此来帮助学生更好地理解数学知识。本文结合苏教版小学六年级的教材为例，分析如何有效构建小学数学生活化课堂，希望对提高小学数学的教学质量有所帮助。

【关键词】小学数学;生活化课堂;构建方式;苏教版

苏教版六年级下册总复习的内容分为了三个部分：数与代数、图形与几何以及统计与可能性。从复习内容来看，三个知识点的内容都紧密围绕着现实生活来开展，由此可见当前的数学教学十分重视知识的实用性，同时力求借用生活化元素来帮助学生理解数学知识。因此，教师应当积极从小学生关注的事物中寻找与数学知识存在关联性的生活素材，以此作为参照物来提升学生对知识的理解能力，最终提高数学的实用性。

一、构建数学生活化课堂的意义

首先，生活化课堂是基于现实生活经验的角度来开展教学活动，是我国当前教育形式下提出的一种全新教学理念。小学数学学科的主要教学方向，是帮助学生理解图形关系与数字关系，从而可以站在数学的角度去分析生活中遇到的问题，因而构建数学生活化课堂与数学学科的教学宗旨不谋而合。

其次，小学生的理解能力有限，而数学知识本身要求学习者具有很强的逻辑思维能力，因此一些抽象化的数学概念即使经过教师的语言描述也依旧难以被小学生所接受。……