谢江峰

【摘 要】科学童话是一种比较特殊的文体，它把科学知识与童话的新奇趣味紧密结合起来，寓知识于童话的趣味之中。在教学中，如何通过阅读童话故事，了解其中蕴含的科学知识，体会童话丰富的想象，感受童话的奇妙，达到言意兼得的教学效果？本文以《在牛肚子里旅行》一课的教学为例，从“教材解读”“教学目标”“教学设想”三个方面对这一文体的教学进行简要阐述。

【关键词】科学童话 趣味 想象

统编版语文三年级上册第三单元的人文主题是“乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱”。语文要素是“感受童话丰富的想象”“试着自己编童话，写童话”。这是一个童话学习单元，安排了《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》三篇课文，另外“交流平台”“习作”“快乐读书吧”这几个板块都安排了读童话、尝试着写一个童话等学习要求。如何通过阅读童话故事，体会童话丰富的想象，感受童话的奇妙呢？笔者以《在牛肚子里旅行》一课为例，进行简要阐述。

一、教材解读：科学性与趣味性交相辉映

《在牛肚子里旅行》是一篇科学童话。与一般童话相比，科学童话最大的特点是科学知识与童话的新奇趣味结合，科学内涵和童话构思结合，科学的理性概念化为具有丰富想象的感性形象。

《在牛肚子里旅行》一课中的科学知识主要是牛有四个胃，会反刍。课文巧妙地借青头的话把这些知识交代清楚，“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的……”“我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！