吴秀银

摘   要：学生通过平均速度的测量实验加深对平均速度的理解。用原有的实验器材和测量方法在测量路程和时间时存在较大误差，本文探讨对原实验器材和测量方法进行改进和创新。

关键词：测量速度;创新;落实;学科素养

物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理教学中的地位不言而喻。物理实验是学生学习物理的有效实践活动，是物理学科最形象、最生动的教学载体，更是物理学科素养最好的落脚点。平均速度的测量在教材中起到承上启下的作用，因为速度是本章的核心知识，学生通过实验加深对平均速度的理解。原有的实验器材在测量路程和时间时存在较大误差，对原实验器材和测量方法进行改进和创新。在设计实验、进行实验、收集数据和分析论证等这些自主活动中落实物理学科素养。

1  巧创情境，形成物理观念

物理观念是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华[ 1 ]。它是对物理现象、物理过程和物理规律的理论认识，物理观念比较抽象，不容易理解。如果按灌输式的模式直接给学生介绍物理概念和规律，学生缺乏知识生成的过程，只能靠死记硬背，久而久之，学生定会丧失学习物理的兴趣，学习效果大打折扣。物理观念应该在一个生成的过程中形成。本实验通过演示让小车从斜面上滑下来这样一个情境激发学生的学习兴趣。提出问题：小车的运动过程是匀速还是变速的呢？引发学生进行思考。……