温超峰

摘   要：物理学是一门以实验为基础的自然科学。在日常教学中，物理教师如果能积极引导学生利用生活物品进行实验探究，不但人人可以参与，而且还可以在实践中培养学生的科学探究和科学思维能力，培育他们的物理学科素养，为他们的终身发展奠定扎实的基础。本文以如何引导学生利用生活物品创新初中物理力学实验为例，阐述利用生活物品进行实验探究的积极作用。

关键词：生活物品;创新;学科素养

著名物理学家富兰克林说过：告诉我的我会忘记，展示给我看的我记不住，让我动手尝试我才能明白。他从学生的角度充分说明了做中学的重要性，只有让学生动手探究，才能促进学生必备品格和关键能力的形成。

1  概念界定

生活物品：是生产、生活领域中泛指的各种东西或零星的物品。如：可乐瓶、乒乓球、鸡蛋、吸管、铅笔、木块等物品。

创新：是指以相同的实验器材设计出有别于别人常规思维的方案，或对原有的方案进行改进并取得良好的效果。

2  实验教学的现状调查及其原因分析

为了解当前的物理实验教学情况，我们对三所学校八、九年级学生进行了调查问卷，下发问卷1053份，收回1044份，问卷调查主要内容及相关数据如表1。

从以上对物理实验教学的现状调查可以看出四个问题：一是绝大部分的学生认为物理实验对自己学好物理有很大的帮助;二是绝大部分的学生喜欢自己动手实验操作;三是教师用实验……