杨琴 周国英 何苑皞 曹凌雪

[摘 要] 植物生理学是研究植物生命活动规律、揭示植物生命现象本质的科学。针对林业院校开设“植物生理学”课程所遇到的主要问题，结合中南林业科技大学教学的基本特点和人才培养目标，在生物学专业“植物生理学”课程教学中引入研讨式教学方法。该教学方法改变了单一的传输式教学模式，形成了教师引导、学生组建小组、查阅资料、讨论交流、总结汇报、互动评分的研讨式教学模式，提高了学生的自主学习能力和教师的教学质量。

[关键词] 研讨式教学法;植物生理学;应用

[基金项目] 2020年度中南林业科技大学教学改革研究项目“‘新农科背景下‘植物生理学课程思政的设计与实践”

[作者简介] 杨 琴（1991—），女，安徽芜湖人，博士，中南林业科技大学生命科学与技术学院讲师，主要从事植物生理学研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）21-0145-04   [收稿日期] 2020-11-19

植物生理学是研究植物生命活动规律、揭示植物生命现象本质的科学，通过教学使学生认识植物的物质代谢、能量转化和生长发育等规律与机理，为植物生产和品质改良提供理论依据。在高等农林院校的本科教学中，“植物生理学”是多个涉农专业的必修课程。近年来，随着课程教学改革的深入，“植物生理学”课程教学目标提高，内容增加但学时缩减，使得课程教学面临诸多挑战[1]。因此，如何在有限的学时内提高学生的学习兴趣、突出重点、简化难点，并提高“植物生理学”课程的教学质量，最大化地实现课程预设目标，是目前该课程教改过程中的核心问题。……