王峥荣 马永昌 高艳娥

[摘 要] 课程目标达成度评价是工程教育认证中对以学生学习效果为产出的重要定量的客观评价，但各高校对所采用的评价目标值存在争议，缺乏科学性和合理性。针对这些问题，基于总体渐进正态分布假设，通过构造新的统计量，将求累积分布问题转化为求分位数问题，计算得到课程目标达成度评价的目标值。从误差、实际评价效果两个角度，对比分析并验证了目标值计算方法的合理、有效，这对解决课程目标达成度评价目标值的合理性和科学性问题具有重要意义。

[关键词] 工程教育专业认证;课程目标;达成度评价

[基金项目] 2017年度西南大学“面向工程教育认证的课程达成度评价方法研究与应用”（2017JY089）;2018年度西南大学“面向工程教育专业认证的机械设计制造及其自动化专业课程教学质量评价系统研究”（2018JY019）;2019年度西南大学“‘新工科背景下‘机械设计课程设计教学改革的探索与实践”（2019JY034）

[作者简介] 王峥荣（1981—），男，四川阆中人，博士，西南大学工程技术学院机械系讲师，主要从事机器视觉研究;马永昌（1972—），男，云南大理人，硕士，西南大学工程技术学院机械系副教授，主要从事机械设计研究;高艳娥（1985—），女，山东菏泽人，博士，西南大学工程技术学院机械系讲师，主要从事智能制造研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）21-0041-04   [收稿日期] 2020-11-14

一、问题的提出

自2016年6月正式加入工程教育学位互认协议之一的《华盛顿协议》之后，我国工程教育认证体系与国际工程教育实现了实质等效[1]。……