李丽君 石慧 李美玲 董增寿

[摘 要] 在“互联网+”的时代背景下，各种在线教育平台不断涌现，为高等教育的教学模式改革注入了新鲜活力。借助网络学习平台实施教学活动所生成的教学大数据，构建具有正反馈特征的教学模式，并系统规划了教学流程。实践中以“微助教”教学平台为基础，采集并分析相关教学数据，建立针对教学效果的多维评价模型，并以反馈形式驱动教学资源的调整与教学方案的设计及实施，为精准化教学干预提供依据，达到有效提升教学效果的目标。

[关键词]  “互联网+”;大数据;教学流程;评价模型

[基金项目] 2019年度山西省研究生教育改革研究课题“校企合作研究生联合培养研究生体系建设”（2019JG182）;2020年度山西省研究生教育改革研究课题“研究生教育创新中心机制构建研究”（2020YJJG256）;2020年度山西省研究生教育改革研究课题“依托高水平大学企业的专业学位研究生联合培养模式改革研究”（2020YJJG257）;2019年度山西省高等学校教学改革创新项目“基于工程教育认证的通信工程专业人才培养体系改革与探索”（J2019281）

[作者简介] 李丽君（1980—），女，辽宁葫芦岛人，博士，太原科技大学电子信息工程学院副教授（通信作者），主要从事宽带通信研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）21-0001-04   [收稿日期] 2020-12-28

一、“互联网+”下的高校教学改革

“互联网+”的时代背景为高等教育的改革与进化提供了新的契机，借助新兴的网络教学平台，将新型的教学手段与现代化技术相融合，改变了以往传统的教学观念与教学方式。……