李阳春

摘 要：如何有效利用信息化手段更好地服务教学，将信息化教学效果落在实处，是当前教师面临的挑战。本文在对职业学校当前教学的痛点和难点进行梳理的基础上，阐述了在信息化技术引领下的一次课堂教学实践，在实现教学目标的过程中，坚持以学生为中心，以任务驱动为主线，从六个方面把课堂串联起来，让学生自主探究学习，在做中学、学中做。最后，从三个维度总结了如何构建一堂有效的课，一堂优质的课。

关键词：信息化技术    课堂教学    实践

一、教学实录：从日光灯点亮电路到自感现象的理解实践之旅

本次课的设计是以信息化手段为支撑，在实现教学目标的过程中，坚持以学生为中心，以任务驱动为主线，将识记、理解、应用、分析、评估、创造六点串联起来，让学生自主探究学习，在做中学、学中做。

（一）课前识概念、知规律

课前，教师通过超星学习平台发布学习资源和导学材料（动画、视频、教学课件、教学方案等），指导学生结合生活现象了解自感概念及应用，利用微课学习自感产生原因以及规律。学生在自主学习过程中向平台提出疑问，教师在线解答问题并组织学生进行讨论。学生针对课前学习内容完成课前测验，形成课前学习评估，既能反映学生课前学习状况，也为课堂的小组分工提供依据。

（二）课中懂应用、析本质、评效果

上课伊始，教师对课前学习形成的典型问题进行答疑。课前学习结果表明，学生对于自感概念基本能够做到理解，但是对于日光灯电路点亮过程的疑惑很多，由此，本次课的难点便出现了。……