刘川

【内容摘要】普通高中生物学课程标准（2017年版）指出课程的基本理念是：核心素养为宗旨，内容聚焦大概念，教学过程重实践，学业评价促发展。新课程标准要求通过生物学的学习，学生能够树立生命观念，形成科学思维习惯，掌握科学探究的思路和方法，并具有相应的社会责任。面对课程标准的新要求，传统的教学方式还有一些不相适应和亟待改进之处。因此，生物教师需要积极摸索和创新教学方法，立足于学科核心素养，着重培养学生的学习与探究能力，充分发挥学生学习的主观能动性，促进学生全面综合发展。

【关键词】核心素养 高中生物 教学现状 教学策略

生物学科是研究生命现象和生命活动规律的学科，它通过观察生命活动并对其进行概括、提炼而形成。与其他学科相比，它有更强的生活相关性。因此，对生物学科的学习，学生必须养成观察生活的习惯，具有开展生物学实践活动的意愿，形成敬畏生命的思想。教师在教学活动中，就应该注重培养学生生物学科核心素养，促进学生可持续发展。基于此，笔者将就本文讨论如何在发展学生生物学科核心素养观念的指导下提高生物教学实效性，从而给学生提供综合发展的机会，使学生具备现代社会所需的科学素养。

一、高中生物学科核心素养的内涵

核心素养包含一个人的文化基础、自主发展、社会参与三方面内容，核心素养在生物学科中具体分为四方面：一是生命观念，生命观念即观察生命现象后进行概括和抽象，然后通过实证验证的观点。……