余自强 吴晓红

[摘   要]初中化学是以提升学生科学素养为宗旨，注重激发学生学习兴趣的一门学科，是学生化学学习的启蒙，而对化学用语的掌握是化学学习的基本要求，也是化学学科教学的重要组成部分。在初中化学教学中，运用高效的化学用语教学策略，能够在激发学生化学学习兴趣的同时也提高学生的学习能力。

[关键词]化学用语;初中化学;教学策略

[中图分类号]    G633.8        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）17-0060-03

教学是一种特殊的认识、实践、交往与探究的活动，以促进学生的身心健康发展为目标。在初中化学教学中，学生对化学用语的充分理解是学好化学的关键，同时对化学用语的较好掌握是提升学生化学成绩的前提。但化学用语散落于整个九年级课程中，知识点多且分散，学生记忆困难。因此有必要探索一种高效的化学用语教学策略，使学生对化学用语的学习充满热情，从而达到更好的教学效果。

一、初中化学用语概述

1.化学用语的概念

初中阶段，学生会接触到很多的化学符号。化学符号是学习化学的基础，也是“国际纯粹与应用化学联合会”（IUPAC）统一规定的化学语言文字。在初中化学教学中，通常也将化学符号称为“化学用语”，它主要包含化学元素符号、离子符号、化学式、化学方程式、离子方程式、原子结构示意图等。

2.化学用语的特点

与文字表示化学知识相比较，化学用语表征化学知识具有通用性、抽象性、简明性等特点。

通用性：化学用语是化学工作者交流的“共同语言”。……