【摘要】教育改革背景下，提出了创新教学方法，教学满足学生成长需要，以学生为主体地位、重视个性发展。语文作为教育教学重要课程，对学生综合素养、语言表达、理解能力培养有重要作用。为迎合教育改革需要，本文提出了快乐教学法，以激发学生主观意识、课堂参与积极性、学习兴趣为主，让学生在轻松欢乐的氛围中收获语文知识、促进成长发展，同时提高教学效果。但是，如何高效地将快乐教学法应用到语文教学，成为主要研究内容。

【关键词】快乐教学法;小学语文;教学方法

【中图分类号】G623             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）16-0062-02

【本文著录格式】张邦聪.快乐教学法在小学语文教学中的应用研究[J].课外语文，2021，20（16）：62-63.

语文知识呈碎片化，内容复杂且密集，教学过程中教师要打破传统消耗过多时间讲解知识的现状，尽可能让课堂变得生动、活跃，改变学生参与度不高的问题。在课堂中留给学生更多思考空间，有助于创新思维培养，更好地感受语文学习的乐趣，从而提高学习效果。而快乐教学法要求学生在玩乐中学习，符合学生身心特点，结合学生天性综合提升语文教学效果。

一、快乐教学法的研究和应用意义

（一）近些年快乐教学研究

快乐教学研究初期主要针对升学率提高、学生因学习压力过大而“苦学”并出现抵触、厌烦情绪等教学问题的研究。研究中影响深远的是北京一师附小“快乐教育”，从优化教学方法入手，培养学习兴趣、教学方法的应用、课上练习设计等方面，以问题为入手点，优化课堂结构，让学生学有所得，采用变式教学，让学生学中有乐。……