周忠平

摘要：数学是初中阶段一门重要的基础学科，在数学教学中渗透德育是培养学生良好道德品质的重要途径。本文简单分析了影响初中数学德育效果的因素，并结合笔者实际教育工作经验，提出了初中数学教学中渗透德育的有效策略，供参考。

关键词：初中数学;德育;渗透策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-110

初中数学是一门对逻辑思维能力较高的学科，同时又兼具了一定的人文内涵，初中数学教学与德育教育结合是对传统数学教育模式的突破和创新，教师必须通过趣味性的教学方式渗透德育教育，为学生树立正确的价值观念。

一、影响初中数学教学德育效果的因素

1.教师对德育教育重视不足

目前许多初中数学教师在组织教学活动时具有较强的功利性，教师通常只追求学生成绩方面的提升，忽略了对教学素材的拓展，没有意识到德育对学生成长的积极意义。许多初中数学教师错误地认为，德育是班主任及道德与法治教师的工作，与自身教学工作无关，因此忽略了数学教学与德育之间的紧密结合。在对德育缺乏重视的情况下，教师不愿意深入学习德育方法，而是将全部精力投入于文化知识的教育，通过题海战术提高学生解题能力，一切活动均围绕提升升学率的最终目标而展开。在教师的影响下，学生同样容易产生错误的认知，只重视学习成绩，忽略了数学学科的人文内涵。

2.教师德育教育方式单一