曾春霞

摘要：随着科学技术不断发展，人们的阅读方式逐渐碎片化，而学生也更偏好于快速阅读篇幅短小的时文，但是这种阅读方式使得学生缺乏对事物的宏观把握，难以形成深层次的思考。高中阶段的学生正处于思维快速发展的过程中，若是学生长期处于碎片化的阅读环境中，整本书阅读意识将难以树立起来，从而使学生无法养成良好的阅读习惯。全面落实整本书阅读，能够有效促进高中语文阅读教学改革，进而提高高中语文阅读的教学质量。

关键词：高中语文;整本书阅读;运用;探究

中图分类号：G633.33 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-088

整本书阅读是叶圣陶先生首次提出，在目前的学习任务群中，整本书阅读是三个阶段必须完成的学习任务。阅读教学是高中语文教学的重点，本文紧密结合高中语文教学实践，就如何在高中语文教学中加强整本书阅读的运用展开探究。

一、基于整本书阅读的概述

所谓整本书阅读，就是学生将一整本书作为阅读对象，根据自身现有阅读经验和阅读方法来解读整本书内容，以从中获取信息的同时促进学生的思维发展，在获取文学审美体验的同时，促进学生阅读素养的提升。在整本书阅读中，学生是阅读的主体，教师应切实注重学生阅读兴趣的培养，并且在阅读教学中注重对学生的引导，从而以正确方法达到良好的认知与情感体验。因此，教师在整本书阅读教学中，需要将学生作为学习的主体，让学生在阅读中綜合运用阅读技巧，提升学生的阅读动力，促进学生语文核心素养的养成。……