蒋菊香

摘要：同伴互评作文，旨在通过同伴之间交换阅读作文，提出口头或书面的修改建议，共同商讨修改策略，从而完善写作活动。同伴互评法有利于学生消除写作的畏难心理，在此过程中提高学生的合作意识，增进伙伴间的相互了解，提升鉴赏水平，实现共同成长。

关键词：同伴互评法;高中英语;写作教学;应用探究

中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-082

同伴互评，作为学习中自我修正的方式之一，它逐渐成为师生喜爱的一种的方式，且在润物无声中丰富着写作教学。同伴互评不但为学生提供了在课堂上花时间修改作文的机会，而且还扩大了读者的范围，为学生搭建了讨论的平台，文章的内容、结构、主题和语言等会更加完善。

一、初稿比较的重要性

针对同学们水平不同的初稿习作，“多比较多聚焦”这一策略培养学生的评价能力将是不错的选择，可以把参评的文章数量增加一些，六篇为宜，教师或学生可以选取文章的某一指定内容，组织学生一起进行横向比较。教师组织习作互评前要对全班学生进行改前辅导，统一评判作文的标准。一篇高分的英语作文，主要体现在以下几点：

（1）英文书写，字迹工整。

（2）紧扣主题，字数适当。

（3）大小写无误，标点符号使用得当。

（4）单词无拼写错误，无中式英文表达。

（5）语态时态正确，句子长度和结构适合。

（6）主次分明，段落层次分明。

（7）主题突出，遣词造句规范。

教师必须针对每条标准，列举实例并且加以练习，让学生有充分的感知。……