王方全　李宇青

[摘 要] 从教育教学实践中选择一个有价值的问题，将其转化为研究课题，不仅是中小学教师课题研究最重要的环节之一，也是其教育科研能力的具体体现。要弄清楚问题与课题的联系与区别，避免将两者简单地等同。在此基础上，选择一个值得研究和解决的具体问题，并将其转化成课题，就能从问题走向课题。这是中小学教师教育科研选题的基本策略，掌握这一策略有利于提高教师的教育科研能力。

[关键词] 中小学教师;问题;课题;关系辨析;问题识别;问题转化

在中小学教师中，对问题与课题的关系普遍存在这样一种说法——问题即课题。于是，一些教师在问题与课题之间简单地画上了等号，甚至有的直接将问题作为课题的标题。这就混淆了问题与课题的关系，导致在选择课题、设计课题研究方案和实施研究的过程中出现了这样那样的问题，影响了课题研究。与此相反，有些教师的研究课题中却没有问题，不知道课题到底准备研究和解决什么样的问题，从而导致课题研究目标不明、内容不清，同样影响了课题研究。教师在选择问题确定课题的时候，首先要弄清楚问题与课题的关系，然后识别问题，将问题转化为研究课题。这样，才能选择出适宜的课题，保证课题研究的顺利进行。

一、辨析问题与课题的关系

教师教育科研是以课题的方式来研究和解决教育教学中的实际问题，这就需要先弄清楚问题与课题之间的区别与联系。……