彭琦 潘晓双

摘要：生物作为研究一切生命体的自然学科，包含了所有生命体征的物质，更是随着教育的发展增加了包含生态环境、植被绿化、社会行为等多种教学内容，主要的目的除了扩大学生的知识范围之外就是提高学生对于生命的认识以及社会环境保护的意识等。因此在生物教学中进行生命教育的渗透，可以让学生能够在学习过程中更加深刻地领悟生命的意义和存在价值，从而能够珍惜生命，尊重生命。

关键词：初中生物;生命教育;渗透方法

中图分类号：G633.91 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-020

在我国现代教育事业中，生命教育是一项重要的教育活动，尤其是对初中时期的学生更是如此。初中是学生意识培养的重要阶段，在这个时期学生认知能力和理解能力都在慢慢提高，对于事物也有了自己想法，但是却缺少分辨是非对错和自控自律的能力，因此经常会出现很多伤害自己和他人的行为。

在中国青少年犯罪率统计中我们可以发现，近年来我国青少年的犯罪率在逐年增加，同时越发趋于低龄化，对于犯罪行为越来越社会化，严重程度也越来越高，除了打架斗毆，甚至还出现了强奸杀人等恶性事件。在青少年犯罪率升高的同时还伴随着青少年的自杀、自残事件发生，其每年的增长率，在如此触目惊心的情况下党和政府越发重视青少年的发展，并对这些情况进行分析研究，发现除了教育问题以外最为重要的就是学生对于生命的认知极低以及对自己和他人生命的不重视，因此在现代教学当中我们加大了对于学生生命教育的渗透，力求让学生能够了解生命、珍惜生命、尊重生命，进而从学生的思想上解决问题。……