王彦鹏

摘 要 教学活动的有效设计是高中英语课堂教学的重要内容，是落实核心素养、变革教与学的重要途径。通过对活动观的内涵分析，阐释了高中英语文学阅读教学活动的设计原则，并结合实例展示了英语阅读教学活动设计的具体策略，旨在提升英语阅读课的教学效果，促进学生英语学科核心素养的形成。

关键词 高中英语 活动观 核心素养 阅读教学

阅读课作为高中英语教学中的重要课型，对学生能力的发展和素养的形成都起着关键性的作用。英语阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径之一，它可以拓宽人的视野、激发人的想象力，丰富人的心灵，从而使人更好地认识自我、更富有同情心，更易理解他人;阅读和知识加工储备还能使人们在面对复杂的形势时更具有判断力[1]。因此，如何在英语阅读课上设计出有效的教学活动应是广大英语教师不断探索的问题。

一、活动观的理论分析

活动是人类生存与发展的基本形式，是人与人、人与周围事物相互交流与影响的过程。以活动为中心的教学思想经历了一个长期演变、发展的过程，它是在不断批判以灌输、记诵、被动接受为特征的旧教育体系的过程中逐步确立起来的。活动教学是指在教学过程中以建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主動思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式[2]。……