内容摘要：中国现当代文学是高师院校汉语言文学、小学教育等专业开设的一门基础课程，历史悠久，地位重要。目前该课程的教学面临以下困境和问题：一、阅读环境发生改变，文学教育面临危机;二、教学内容与现实生活、基础教育关联度不强。改革建议如下：一、细化教学目标，改革教学手段;二、加强现实关怀，密切联系基础教育;三、贯彻实施课程思政。

关键词：高师院校 中国现当代文学 教学改革 课程思政

2019年，教育部发布了《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号），目标是“经过三年时间，建成万门左右国家级和万门左右省级一流本科课程（简称一流本科课程‘双万计划）”，这充分体现了我国在提升本科教育质量上的决心。根据文件精神，江苏第二师范学院积极开展了此项工作，不断推进教学改革深化，着力建设打造“金课”。笔者自任教以来，主要教授中国现当代文学、儿童文学、现当代文学经典作品赏析等课程，2019年，由笔者负责的中国现当代文学课程被首批认定为校级“一流本科课程”，目前正在建设完善之中。本文拟从教师教学的角度出发，结合笔者多年教学经验，讨论在新形势、新要求之下，高校教师面临的挑战以及如何应对，希望能起到一定应用及推广价值。

一.中国现当代文学学科及教学现状

一般认为，中国现当代文学是一门研究1917年至今中国社会文学的发展与变革，包括文学思潮、文学流派、文学现象、作家作品等内容的学科。……