张红艳 连雅迪

摘 要：基础教育信息化评估是促进基础教育信息化可持续发展的必要之举。发达国家在基础教育信息化发展初期就从国家层面颁布基础教育信息化评估政策，力图通过评估来促进基础教育信息化的有效发展。文章通过对美国、新加坡、韩国三国基础教育信息化评估政策发展进程及不同时期评估政策的纵向比较和对三个国家评估政策所建立的评估指标、评估主体、评估重点的横向比较，总结出三国基础教育信息化评估政策的特点，从而为我国基础教育信息化评估政策的制定提供参考。

关键词：基础教育信息化;评估政策;比较;美国;新加坡;韩国

中图分类号：G43-057      文献标志码：A         文章编号：1673-8454（2021）08-0042-05

基础教育信息化为改革教育教学方式提供了新的路径，世界各国也都致力于信息技术与教育教学的深度融合，以培养21世纪具有数字化素养的合格公民。然而，基础教育信息化是一个复杂的发展过程，需要从政策规划、基础设施、信息化资源、人力队伍建设、信息化组织管理等五方面协调发展，才能使基础教育信息化的效益在教学上得到体现。其中非常重要的一个环节就是对各个环节的评估，发达国家在基础教育发展初期就意识到评估对基础教育信息化可持续发展的重要性，力图通过评估来促进基础教育信息化的有效发展。

文章首先梳理了美国、新加坡和韩国三国基础教育信息化进程及其评估政策的历史背景，通过纵向比较三个国家不同时期基础教育信息化评估政策，再横向比较三个国家基础教育信息化评估政策的制定特征、评价指标与评估重点，为我国基础教育信息化评估政策的制定提供了政策参考依据。……