周利方 沈全

[摘 要] 专业课程实践教学环节育德缺失，主因在于专业实践育人环节设计与思想政治教育目标的疏离。习近平总书记提出“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的教育理念，为专业课程实践教学“课程思政”提供了全新的理论研究和实践探索领域。分析专业实践教学环节育德之缺失及成因，从学理上阐释从“思政课程”到“课程思政”的发展，有助于理解专业实践提供的特殊育人环境。融“课程思政”理念入专业课程实践教学，需要专业课教师、思想政治理论课教师及企业等多元主体发挥各自的作用，形成“战略联盟”。

[关键词] 课程思政;专业课程;实践教学;融入

[基金项目] 2019年度上海高校马克思主义理论研究项目“习近平关于改革开放风险防控重要论述研究”（ZX2019-YJ30）

[作者简介] 周利方（1972—），男，湖南零陵人，博士，上海旅游高等专科学校公共教学部副教授，主要从事马克思主义中国化研究;沈 全（1975—），女，浙江绍兴人，硕士，上海商学院马克思主义学院副教授，主要从事思想政治教育研究。

[中图分类号] G641     [文献标识码] A     [文章编号] 1674-9324（2021）19-0177-04     [收稿日期] 2020-12-01

“课程思政”理念的提出，主要是通过深度挖掘专业课程蕴含的思想政治元素，提升专业课教师思想政治意识和能力，统筹教学资源，优化教学环节，再造人才培养过程，实现育人目标。专业课程实践教学是人才培养体系中不可或缺的环节，然而，思想政治教育与专业实践教学结合不够密切，“两张皮”现象突出。……