【摘要】思维导图可以巧妙地运用于小学英语教学中，笔者通过教学实例，在小学英语教学学习前、学习中和学习后各个不同的环节对其进行尝试运用，通过实例探究发现借助思维导图可以有效锻炼学生的思维能力，提高学生的学习能力，促进小学英语教学，为广大教育者提供借鉴。

【关键词】小学英语;思维导图;教学效果

【作者简介】胥艳，昆山市陆家镇菉溪小学。

《义务教育英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。学生综合语言运用能力的提升，离不开学生学习能力的提升，离不开学生思维能力的提升。作为一名小学英语教师，我们要认识到我们的教学应该是要教会学生学习，而不只是教授学生知识。在教学中，我们教师应该尽可能创设出更多有利于促进学生学习能力提高、促进学生思维能力提升的教学活动。

一、小学英语教学现状分析

我们现在的英语教学活动主要让学生以读、背、默等机械操作来做到对英语的识记，对学生的英语思维能力却很少重视。在几年的英語教学中，我还发现英语教学中还存在以下问题：学生对知识点的掌握非常零散，无法做到整体把握;知识点识记方式比较机械，容易造成遗忘;课内知识很难灵活运用到实际生活当中，语言知识拓展难等。

造成学生学习英语难的主要问题不仅仅在于学生，老师也难辞其咎。在英语教学中，很多老师教学方法单一枯燥，过分地重视词汇和语法的教学，忽视了语言学习技巧和方法的训练。……