【摘要】本文论述提高农村小学生写作能力的三种策略：多途径扩充写作素材库、持续系统训练写作能力、利用互联网资源提升感悟能力。

【关键词】农村学校 作文教学 写作能力

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）13-0109-02

写作教学是语文教学的重要内容之一，也是培养和提高学生写作能力的主要途径。但由于种种原因，农村学校学生的写作能力长期得不到提高，极大挫伤了他们写作的积极性。在教学实践中，笔者观察发现，影响农村学生写作能力提高的原因主要有两个：一是教师教学不得法，未能充分激发学生的写作兴趣;二是由于生活条件、社会经历等的限制，农村学生积累少、视野窄，写作时往往处于被动状态。那么，应该如何提升农村小学生的写作能力呢？多年来，笔者进行了多方面的教学实践，取得了一定的经验。

一、多途径扩充寫作素材库

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”相对写作而言，素材就是“米”。在长期的教学实践中，笔者发现学生无“米”下锅，是限制他们写作能力提升的第一道阻碍。以往每当笔者布置写作任务，总有不少学生抱怨说不知道写什么、不知道如何写，造成这种现象的一个主要原因是学生缺乏必要的素材积累。因此，增加学生素材储备成了教师改进写作教学工作的首要任务。

扩充学生的写作素材库并非易事，因为积累素材讲究在日常生活中一点一滴积攒，是一件既漫长又枯燥的事情，这对天性好动的小学生而言是比较难实现的。……