【摘    要】本文围绕提高学生学习兴趣与强化学生实践能力两个方面，分析了小学数学课堂教学中教师“导”的艺术的应用价值;从多媒体资源、思维导图以及驱动问题三个角度入手，提出了小学数学课堂教学中教师“导”的艺术的实施建议。

【关键词】小学数学;导学互动教学法;思维导图

中图分类号：G623.5       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）13-0081-02

The Art Of Teachers' "Guiding"In Primary School Mathematics Classroom Teaching

（Qishou Town Central Primary School， Qinzhou District， Tianshui City， Gansu Province，China） LI Huixia

【Abstract】The article analyzes the application value of the art of teacher's "guidance" in the classroom teaching of elementary school mathematics， focusing on two aspects： improving students' interest in learning and strengthening students' practical ability; starting from the three perspectives of multimedia resources， mind maps and driving problems， it proposes suggestions for the implementation of the art of teacher "guidance" in primary school mathematics classroom teaching.

【Keywords】Elementary school mathematics; Guided learning interactive teaching method; Mind map

在現代教育改革的新形势下，传统中单向化、灌输式的教学模式已明显落后于时代发展，与生本教育、快乐教育、素养教育的理念相违背。面对这一情况，小学数学教师应加快更新工作思想，积极实现由“课堂掌控者”向“学生引导者”“知识加工者”的角色转变，将“导”的艺术充分体现在教学过程当中，致力为学生构建出轻松高效的数学课堂。

一、小学数学课堂教学中教师“导”的艺术的应用价值

通俗来讲，教师在教学中体现“导”的艺术，就是将导学互动的教学方法应用到实现课堂当中，实现知识的导入与对学生的引导，从而使学生实现顺畅学习、深度学习，促进高效课堂的稳定构建。结合实践经验来看，教师做好“导”的艺术的有效应用，主要能发挥出以下价值作用：

（一）提高学生的学习兴趣

与科学类、人文类的学科相比，数学学科存在固有的“劣势”。数学既没有丰富多彩的自然场景作为依托，也没有生动有趣的文章故事作为支持，有的仅仅是抽象性、逻辑性的数量关系与几何图形。在此背景下，若直接将数学知识灌输给学生，学生将很难对数学学习提起兴趣，甚至会产生畏难、抵触等消极情绪。……