张会

【摘    要】在初中英语教学过程中普遍存在两极分化现象。要想有效地转化英语后进生，必须先弄清英语后进生的特点和形成原因，然后有针对性地采取一些措施，方能取得良好的效果。本文将对英语后进生的形成原因和转化策略作简要探讨。

【关键词】英语后进生  形成原因  转化策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.122

在应试教育的背景下，教师往往采取“一刀切”的教学模式，缺乏对学生的了解，未根据学生的学习情况采取有针对性的教学措施，导致学生的学习水平不可避免地存在差异，而教师未能及时改善这种情况，导致“优生更优，差生更差”，使得部分学生成为后进生。而在初中英语教学中，后进生的形成更是普遍，需要教师深入研究英语后进生形成的原因，从而有针对性地探索转化英语后进生的策略。

一、初中英语后进生的形成原因

（一）缺乏自信和克服困难的勇气

初中英语后进生学习英语面临的最大障碍是：单词难记、语法难懂、遗忘率高。由于同其他同学对比产生了成绩差距，学生在心理上形成误区，对学习英语的兴趣也越来越淡。随着初中英语学习内容的增多、难度的增加以及要求的提高，学生对自己的学习能力会产生怀疑，长此以往，学生先是厌倦而后放弃，英语学习成绩自然每況愈下。

（二）缺乏明确的学习目标和科学的学习方法，学习效率低

有些学生学英语仅仅是出于好奇或一时的热情，英语学习情绪不稳定，学习热情冷热无常，一旦连续几次成绩下滑，便产生失落情绪，进而发展为后进生。……