吴康

【摘    要】近些年来高中英语教学发展呈现出了“重阅读”的趋势，高考中英语阅读文章的长度及难度正在不断提升。这个时候，高中英语教师要注意，这是对高中生英语阅读能力提出了更高的要求，教师要加强对学生的英语思维方式进行培养。

【关键词】高中英语  新课改  阅读能力

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.056

新课改对英语教学提出了一系列新的要求。同时，阅读一直以来都是高中英语教学的重点和难点，学生只有打下了扎實的英语阅读基础才能够为后续的英语学习提供保障。接下来，笔者就试着去讨论新课改背景下应如何提高高中生英语阅读能力的问题。

一、增加高中生的词汇量是提高阅读能力的基础

就高中阶段所要掌握的词汇量来讲，对于学生的记忆是一种考验，若教师还是一直沿用单一的教学方法来让学生去记忆单词，那么学生会感觉到词汇积累的过程是极为无聊的，从而会影响学生词汇的积累。其实，高中英语教师在词汇教学中需注意，要重点对词汇的一些共同点进行归纳，通过一个单词来引出一系列与之相关的单词，让学生能够借由一个单词来记住一串单词，以此来让学生在保证词汇背诵正确性的基础上提高词汇积累的效率，为学生的阅读能力提高奠定基础。

需要注意的是，高中生在阅读中常常会有这样的一种习惯性，即只要遇到一些反复阅读无法理解的词汇就立即向教师或同学寻求帮助，再不然就是马上拿出词典来进行查阅，以此来确保能够迅速地搞懂单词的意思，这是需要改正的。……