曾大林

摘 要：小学数学是基础教学中的主要课程，是学生锻炼数学思维、提高计算能力和空间想象能力的重要学科。新课改背景下，教师应该注重学生的学习体验，提高学生的数学综合素养，结合教学内容创设生活化的教学情境，引导和启发学生，实现数学思维和数学能力的提升。本文以生活情境在小学数学教学中的应用现状为切入点，对应用策略进行了探究分析，希望提高生活情境与小学数学教学的融合。

关键词：生活情境;小学数学;教学应用

当前阶段，生活情境已经被教育工作者广泛应用在实际教学活动中，并取得了一定的成效，数学与生活有着紧密的连接，运用生活情境教学能够充分激发学生的学习兴趣，促使学生积极地参与到课堂教学中，帮助学生树立正确的数学认知。但是，随着生活情境教学在小学数学实际教学中的应用，很多问题逐渐凸显，这需要教师不断进行优化创新，提高生活情境在数学教学中的实用性和有效性。

一、小学数学教学中应用生活情境的现状

其一，应用形式僵化，教学模式单一。长期以来，受传统填鸭式教学和题海战术的教学模式影响，教育工作者养成了一定的思维惰性，数学学科创新意识匮乏。而且，由于小学生年龄较小，对抽象复杂的数学概念学习有一定难度，教师如果采取过于深入的讲解更难获得学生的反馈，因而一味地遵循以往的教学模式，在进行生活情境设计时也只是简单老套的故事，或者出现为了情境而情境的现象，教学方式单一枯燥，不利于学生创新思维的培养，也阻碍了教学效率和教学质量的提高[1]。……