黄志南

摘 要：低视力学生由于其客观存在的不足，导致了其难以有效掌握物理知识原理，并影响到了其学习主动性的形成。本文针对这一现象，分析了造成这一问题的内在原因，并提出了通过改革教学理念，采用多种教学方法进行教学的措施，以期提升低视力学生的主动学习意识。

关键词：低视力学生;物理教学;主动学习

引言

当前低视力学生的物理教学是社会各界共同关注的问题之一，这一学生群体由于视力不足，因而在物理学习之中较为吃力，也影响了学生主动学习意识的形成，针对这个现象，相关教师可以尝试采用多媒体、实验教学等方式来改善现状。

一、当前针对低视力学生教学中存在的问题

低视力学生由于其在视力方面的能力较弱，因此在一定程度上导致了教学过程难以有效推进的现象出现。从目前相关学校和教师的实际教学过程来看，针对低视力学生的物理教学普遍存在如下几个问题：①教学观念落后。低视力学生与普通学生不同，这一学生群体在视力上的不足，直接导致传统的教学方法难以在教学过程中奏效，但部分教师对这一客观实际的认识存在偏差，因此在课堂教学中仍然大规模地采用传统教学理论和授课手段来进行物理教学，这种措施必然难以达到提升教学效果的作用，同时由于学生在直观感受能力方面的不足，也造成了学生学习的主动意识逐渐消退，进一步削弱了物理教学效果;②教學资源存在不足现象。……