吴迪 官毅

摘  要：产教融合是新工科建设的重要内容，产学协同模式作为深度的产教融合内容成为研究的热点问题。文章从理论研究与实践探索两个方面展开。通过将协同论和人才培养相结合，在学生、学校、产业人才培养利益共同体基础上，提出了产学协同的人才培养模式。结合信息管理专业建设实践，构建基于产学协同的供应链管理人才培养体系，开展了产教融合的应用型人才培养探索。

关键词：产学协同;人才培养;供应链管理

中图分类号：G642    文献标识码：A

Abstract： The integration of industry-education is an important content of new engineering construction， the model of industry-university collaboration has become a hot topic in research. This paper carries out the research from two aspects of theoretical research and practical exploration. This paper proposes a interest community of talent training including students， schools and industrial. By combining the synergetic theory with talent training， the talent training mode of industry-university collaboration is put forward on the basis of the interest community of talent training. Combined with the practice of information management major construction， this paper constructs the supply chain management talent training system based on the industry-university collaboration， and carries out the exploration of application-oriented personnel training.

Key words： industry-university collaboration; talent training; supply chain management

新工科建設是我国工程教育改革的方向。高校要“深化产教融合、校企合作、协同育人，推动传统工科专业改造升级”是教育部在2017年制定的“新工科”建设行动路线[1]。在“新工科”建设行动路线中，产教融合是新工科的基本内涵之一，深度的产学协同是高校新工科建设的发展趋势。

通过调查大量的国外高校教育实践发现[2-3]，产学协同人才培养能够有效地推动高等教育的可持续发展。其中，新加坡的“教学工厂”、德国的“双元制”等产学合作模式比较有代表性。在新加坡的“教学工厂”合作模式中，以学校为本位，产学合作企业建设项目所需的生产基地，将真实的企业生产经营环境引入高校教学环境中，学生在专业级的科创中心完成来自企业的实际项目。德国的“双元制”模式是国家通过立法的形式进行，通过设立的“产业合作委员会”开展学校和企业合作过程的监督与管理，并给予企业一定的财政支持。……