赵礼仪

摘  要：高中生物是一门生活性、适应性极强的学科，当学生在学习知识的时候，经常受到思维方式和周围情境的影响，所以，教师应该对生物教学方法进行必要优化，借助思维导图，构建完善的知识框架，提高他们的学科素养。基于此，文章首先简要介绍高中生物教学中思维导图教学的应用原则，接着分析高中生物教学中思维导图的三种类型，最后重点探讨思维导图在生物复习、解题和概念教学中的教学策略，以期为高中生物教师教学提供参考。

关键词：高中生物;思维导图;教学策略

【中图分类号】G633.91    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）10-0123-02

Research on the construction and application of mind map teaching strategy in Senior High School Biology Teaching

ZHAO Liyi  （Guizhou Weng'an middle school，china）

【Abstract】Senior high school biology is a subject with strong life and adaptability. When students are learning knowledge，they are often affected by the way of thinking and the surrounding situation. Therefore，teachers should optimize the teaching methods of biology，build a perfect knowledge framework with the help of mind map，and improve their subject quality. Based on this，this paper first briefly introduces the application principles of mind map in senior high school biology teaching，then analyzes three types of mind map in senior high school biology teaching，and finally focuses on the teaching strategies of mind map in biology review，problem solving and concept teaching，in order to provide reference for senior high school biology teachers.

【Keywords】Senior high school biology;Mind map;Teaching strategy

新课程指出，教师应该创新教学形式，优化教学内容，将现代化教育理念运用到生物课堂内，为学生创建轻松、愉快的学习氛围，顺带运用一些简单且便捷的方法让学生更快地去吸收和理解复习中的相关知识点。而在具体实施的时候，一定要调动他们的思维引擎，并且通过绘制思维导图的形式主动分析知识潜在的衔接点，以此达到双重优化的教学目的。

1.高中生物教学中思维导图的应用原则

（1）发展性原则

高中生物教学过程中思维导图的有效应用，既能提高学生对基础知识的掌握能力，还能让学生懂得自主学习的乐趣，真正在实践中掌握到最科学的学习方法，培养中学生的核心素养。国内外的机构一致认为，知识存在的目的是解决问题，而知识具有普遍性，不在于它是如何存在的，而是应该将关注点放在知识应用层面，所以教师将学生的“思维”作为重点，重新规划教学环节。……