朱娟 丁和平

摘 要：应用型高校的金课建设需与时代性和前沿性结合，运用多样化的信息手段和工具以推进改革创新，因此在对开展信息化教学的师生问卷调查的基础上，探析了当前金课建设下应用型高校教学信息化中存在的问题，通过提高信息化教学广度和深度、构建科学与综合的评价体系和完善实施保障机制等方面促进教学效果提升，以更好地实施一流本科课程建设。

关键词：金课;信息技术;课程教学;教学模式

伴随着云计算、大数据、物联网等新技术的广泛运用，社会信息化程度不断加深，日益凸显信息技术对教育的革命性影响，2018年教育部高等教育司司长吴岩认为“打造中国‘金课要合理运用现代信息技术手段”;2019年10月24日教育部明确提出大力推进现代信息技术与教学深度融合。各高校全面开启了线上教学，教学地点由实体校园转向虚拟教室，据艾媒报告，48.6%的高校教育类用户偏好于选择网易公开课，23.7%为尚德教育和199%为学堂在线[1]，因此作为高校教师应该积极探求现代信息技术和教学的深度融合方式，拓展教学时间与空间，满足学生的个性化和探究式的学习需求，基于此，本文借助“问卷星”平台发放调查问卷，学生和教师通过手机端或电脑端填写与提交问卷，问卷调查对象为大二至大四学生以及安徽和山东高校教师，收回有效问卷394份。

一、金课建设下应用型高校信息化教学存在的问题

应用型高校为提升……