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基于技能大赛康复治疗技术专业教育教学改革分析

2021-07-01崔柳

健康之家 2021年2期
关键词:技能大赛教学改革

崔柳

摘要:职业技能大赛旨在推动职业教育改革,使职业教育体系逐渐适应国家产业结构调整需求,突出就业导向特点,提高学生的岗位实践能力和创新工作能力。本研究特以康复治疗技术专业为例,分析基于职业技能大赛的专业教育改革路径,旨在提高专业教育改革工作实效性。

关键词:技能大赛;康复治疗技术;教学改革

职业技能大赛和传统的职业竞赛比较,在发展學生岗位实践能力和创新能力方面作用更加突出。职业技能大赛是贯彻落实党和国家大力发展职业教育方针政策的一项重要举措,是检验学生水平的试金石,也是职业教育教师的催化剂。

康复治疗技术作为职业院校的重要专业之一,致力于推动国家健康产业发展,为康复医学培养专业技能人才,专业人才直接面向患者提供高质量的康复治疗和护理服务,职业技能大赛引领下,康复治疗技术专业建设要改变传统理念,进一步提高人才的岗位工作能力与社会适应力,符合当前的产业发展需求。

1调整专业课程设置,促进课程内容交叉、融合

技能大赛背景下,康复治疗技术专业课程应该以临床岗位工作内容与职业技能需求为导向,基于康复技能岗位工作的实际操作要求,结合全国卫生专业技术资格考试——康复医学与治疗技术(士、师、中级)考核大纲设计专业课程[1]。关注专业知识教学的连贯性,强化操作技能训练,改变单项康复操作教学模式,突出学科交叉与融合。专业课程内容设置过程中强调与技能大赛项目与临床工作场景的融合,院校要积极推进项目化课程体系建设工作,以临床案例为背景,组织综合技能学习,抽取常见的疾病康复学病例,制定任务驱动清单,学生需要以小组为单位完成任务,课程中融入康复评定、运动治疗技术、常见疾病康复等内容。强化学生在临床工作中依据患者病情动态组织临床处置的能力训练,培养学生的临床思维,提高其应急能力、团队合作能力和沟通能力。

2培养“双师型”教学团队,提升教师素质能力

学生在参与技能大赛过程中获得的成绩一方面反映其个人能力;另一方面也反映院校的专业教学水平。研究发现,带教老师对学生的专业认同感会产生很大影响,带教老师的个人素质对学生的实习效果、职业素质发展等方面均会产生影响。技能大赛不仅仅是对学生专业能力的考评,更是对指导教师带教能力的考验,教师的综合素质与参赛选手的能力直接相关[2]。基于此,康复治疗技术专业教师培训十分重要,基于双师型教师队伍建设需求,专业教师应该具备扎实的专业理论知识储备与丰富的临床实践经验。院校专业指导教师要积极跨越年资鸿沟,老中、青三个年龄阶段的教师要通力合作,实现“传、帮、带”,尤其是年轻教师缺乏临床经验,院校可以利用寒暑假的机会指派年轻教师到各医疗单位参与进修活动,保证专职教师有机会接触最新的行业动态,提升其临床实践教学能力。

3改革教学方法,建设“教—学—做”一体化教学模式

以随机抽取临床案例和标准化病例的方式,组织参赛成员分工写作,开展康复评定和康复治疗操作活动[3]。康复治疗过程本身就对团队力量有很大需求,比赛过程中,成员需要明确分工,引导学生树立合作意识,同时这个过程中是对实际病例的分析,因此考核学生的操作技能。职业院校的康复治疗技术专业课程主要分成理论课与实训课两大类型,基于技能大赛的专业教学过程,应该尝试建立起理论与实践相结合的教学模式,积极引入案例教学法和情景模拟法。课前选择临床案例,创设具体的教学场景,把学生带到模拟病房场景中,强化学生真实的感受;然后,以项目驱动方式培养学生解决实际问题的能力,围绕具体的教学内容,组织学生讨论、分析和解决问题,教师在学生的讨论的过程中,观察和指导,真正实现“做中学、做中教”,不再以教师为主体,突出学生的主体性,引导学生形成主动思考和学习习惯,提高其自主思考的能力,促进其团队写作意识发展,达到 “以赛促教”的目的。

4结束语

专业技能、职业素养是职业教育的灵魂,是职业教育的生命力所在,职业技能大赛是专业学生综合技能评定过程中的试金石,依据职业技能大赛推动专业课程调整与教学模式创新,并且能够激发学生的职业竞争意识,提高学生对岗位工作的适应能力。以赛促教,以赛促学,可以推动康复治疗技术专业改革,提高专业教师能力,强化学生的职业素养提升,立足教学内容、教学模式改革,真正提供实操教学水平,促进学生的临床思维养成,培养学生的临床心理,为行业输送更高素质的专业人才。

参考文献

[1]罗庆禄,严清华,欧海宁,等.康复治疗学专业学生技能大赛有机结合Mini-CEX教学评量竞赛模式初探[J].中国高等医学教育,2018,3(8):68-69.

[2]陈丽娟.基于技能大赛的康复治疗技术专业课程教学改革[J].成都中医药大学学报:教育科学版,2018,20(3):26-27.

[3]马灵珍,龚道锋,刘超祥.以技能大赛为引导,不断深化高职院校教育教学改革的探索——以亳州职业技术学院中药专业为例[J].湖南大众传媒职业技术学院学报,2016,16(1):108-111.

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