陈烨

【摘要】写作是语文学科教学的重要内容。如何打破原有的教学观念和教学模式，让写作课堂重新焕发光彩，是小学语文教师应不断思考的问题。本文中，笔者以“三体”视角对小学语文写作教学进行研究和思考，探寻其实践价值，以使学生在轻松、愉悦的环境中慢慢爱上写作，享受写作的乐趣。

【关键词】小学语文;“三体”视角;写作教学;教学研究

【基金项目】本文系常州市教育科学“十三五”规划专项课题“统编教材体系下习作教学的‘三体视角研究”（批准号：CJK-Q2020002）的研究成果之一。

写作是语文整体能力的集中体现。小学生刚刚开始接触正规的学校教育，掌握的生字词数量较少，往往难以将所学字词拼凑成完整的句子[1]。所以，指导学生写作是小学语文教学的难点，也是重点。当前，教育学者都在通过积极探寻多元化的教学形式来激发学生的写作兴趣，通过研究合适的写作教学理念来提升自身的写作教学水平。将“三体”视角融入小学语文写作教学中，便是笔者进行的一大尝试。通过这一尝试，笔者在教学实践过程中取得了一定的成果。

一、“三体”概念论述

“三体”是一个天体力学名词，指的是由三个质点及其相互引力作用组成的力学关系，主要指三颗质量相似的恒星。这三个天体在宇宙中在某种神秘的力的作用下保持着一定的运动规律，在力的作用中维持着某种平衡。这三者同时存在于时空之中，相互作用，相互影响，如果破坏其中一个，则必定会导致三者之间的平衡被破坏。……