【关键词】博物研学课程;校本课程;文化自信

【中图分类号】G633  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）37-0066-02

【作者简介】赵怡，江苏省无锡市第一中学（江苏无锡，214031）教师，高级教师。

博物馆是中小学研学的重要教育场所，利用博物馆资源开展研学活动（以下简称“博物研学”），是传承中华优秀传统文化、坚定文化自信的有效途径。在无锡一中“文化自信·江南文脉”校本课程的建设中，我们开发了“无锡博物研学”项目，以家乡博物研学课程为载体，充分发挥家乡博物馆的资源优势和教学价值，通过现场展览、研学教师解说、现代信息技术传播推送等形式，开展参观体验、专项教育等研学和研修活动，引导学生“重新发现家乡”，在家乡博物研学中增强文化自信。本文以无锡一中“重新发现家乡·阖闾城博物研学活动”为例，论述博物研学的实施过程。

1.构建综合的研学教育系统。

在开展阖闾城博物研学活动时，由无锡一中和阖闾城博物馆共同参与、构建研学教育系统，承担研学管理的责任。

一是组建专门的博物研学团队。团队成员具体负责博物研学的相关事宜，包括课程设计、研学准备、组织保障等，同时培训博物研学课程导师、志愿者等多样化的人才，提供高质量的博物研学服务。

二是推进博物研学基地建设。建立无锡一中和阖闾城博物馆的长效合作机制，部署常态化利用博物馆资源开展教育教学活动的工作机制，将博物馆教育培训内容纳入相关学科类的教师培训中。

三是强化内外联动反馈机制。……