郭育红

摘 要：英语学者在学习英语这门语言时，不仅应对英语知识进行直接探索，还应从情感层面入手，产生适当的学习情绪，以此才能在异文化背景下，形成原本的英语思维模式，从而助力学者英语能力的强化。情景教学是利用外界环境，实现与学生心境共鸣的教学方法，在英语教学中运用情景教学法，能够充分调动学生的各相感官，促使学生产生共情感，从而调动学生学习英语的积极性，并促使其增强自主探究能力。

关键词：小学英语 情景教学 应用策略

小学英语教学以培养学生英语学习兴趣为起点，以增强学生的英语感知能力为侧重点，而此阶段的英语教学特点与情景教学模式的特点相通，因此情景教学法在小学英语课程中的应用是必然趋势，为此教师探索情景教学与英语教学内容相融合的有效方法，首先，教师在词汇教学中搭建游戏情景，目的在于帮助学生有效识记英语词汇;其次，在阅读教学中构建阅读情景，以此调动学生的阅读热情;最后，教师以丰富写作主题的方式，为学生搭建写作情景，以此调动其各项感官，从而有效避免学生对英语写作产生厌学情绪。

1 词汇：搭建游戏情景，促进词汇识记

小学时期的英语课程教学以词汇教学为主，词汇是基础性英语知识中的关键内容，而词汇学习本身带有一定的枯燥感，因此教师应积极探索科学有效的词汇教学策略，以激发学生的认词兴趣为出发点，帮助学生高效记忆并灵活运用英语词汇。……