裴曙光

摘 要 高职院校想要在众多院校中实现自身更好发展，对于教师发展激励与约束要给予更多重视。可以通过构建完善薪酬制度、构建完善绩效考核体系、创建完善激励机制等不同方式，促使教师能够对自身工作有正确认识。在后续工作的落实中，能够将更多精力投入到其中，在推动高职院校的更好发展中，发挥自身优势。

关键词 高职院校 教师 激励 约束机制

中图分类号：G451                                   文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.10.025

Abstract Higher vocational colleges want to achieve better development in many colleges， and pay more attention to the incentive and constraint of teacher development. We can promote teachers to have a correct understanding of their own work by building and improving the salary system， the performance appraisal system and the incentive mechanism. In the implementation of the follow-up work， we can put more energy into it， and play our own advantages in promoting the better development of higher vocational colleges.

Keywords higher vocational college; teacher; incentive; restraint mechanism

1 理论基础分析

（1）在教师教育学以及心理学的培训中，都会学习马斯洛需求层次论，该理论是文本主义科学中的一项基本理论。人类的需求可以将其分为五种类型，分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求与自我实现需求。[1]对于教师来说，无论是生理需求、安全需求，还是社交需求，都属于较低层次的需求，可以从劳动报酬、人际交往以及职业安全感中获得。而自我实现需求与尊重需求，是更高层次的需求，只有在低层次需求满足后，才能通过价值实现、社会认可等不同方式，满足更高层次的需求，而更高层次需求的满足，能够产生激励效应。

（2）相关学者通过调查分析可以了解到，能够使得职工感到满意的因素，都与工作本身以及工作实际内容相关，可以将其称之为激励因素。而使得职工感到不满的因素，与工作环境、工作关系方面相关，可以将此类因素称之为保健因素。在教师发展过程中，可以通过更好完成挑战性工作、满足职业成就感等方式，提升教师工作积极性，从而产生激励作用。……