谢深声

[摘   要]在班级管理中，对有心理问题的学生，班主任可从家庭因素、外来文化的影响、学校和学生自身的因素等方面分析问题产生的主要原因，采取不同的策略，如俯下身来倾听、静下心来探讨、春风化雨解心结、主题教育助成长，帮助学生应对心理问题。

[关键词]班级管理;心理健康;班主任

[中图分类号]   G635        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2021）18-0091-02

在初级中学，班主任对班级的管理，是对学生进行学习、纪律等方面的管理以及思想教育，即建设班级管理制度，在制定班级奋斗目标等精细化管理的基础上形成班级特色。随着新课改的进一步推进，学生的各种心理健康问题受到学校、家长和社会的普遍关注，班主任要走进每一位学生的心灵，配合学校心理室做学生心理健康指导老师，才能让学生健康成长。

一、初中生心理问题产生的主要原因

教育部重点课题“中小学生心理素质建构与培养研究”调查数据表明，初中生有异常心理问题倾向的比例是14.2%，有严重心理行为问题的比例是2.9%;浙江教育学院骆伯巍教授针对中小学生心理问题的调查，发现初中生有心理和行为问题的，七年级学生占26%，九年级学生占28%，且同一区域数据呈逐年上升趋势。这些数据表明，学生的心理健康存在着不容忽视的问题，需要班主任在班级管理过程中分析原因并寻找应对的策略。

1.家庭因素

家长普遍重视孩子的考试成绩，但一些家长忽略了对学生心理、意志品质等方面的引导。……