蓝燕美

[摘   要]文章就如何通过初中英语课堂读写联动教学提升学生的语言综合运用能力进行探究，以期能够提升初中英语课堂读写教学的质量，达成读写教学目标，发展英语思维，促进学生英语学科核心素养的提升。

[关键词]初中英语;读写联动;阅读

[中图分类号]   G633.41        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2021）18-0046-02

“读”与“写”是语言运用过程中的两个重要方面，是人们进行思考和交流的重要技能。读写联动教学是以让教学走向服务学生学科核心素养的提升为出发点，以培养学生研读文本、重视情境、梳理主线、构建结构化知识为重点的素质教学方法。具体说，就是通过阅读培养语感，通过语篇分析培养建构篇章的能力，通过写作层次训练培养写作的能力，力争做到以读促写、以写促读、乐读好写。在长期的英语教学实践中，笔者发现，灵活应用读写教学联动方法，能有效提高学生运用语言的能力，发展其英语思维，促进其英语学科核心素养的提升。

一、读写联动教学的意义与基础

（一）意义

以往的初中英语教学重视学生对单词的记忆、句型的背诵，英语写作有时是被孤立的，教学时可能也会读写分离、孤立授课，较少把学生习作能力作为核心素养来培养，有的学生缺乏系统的写作能力锻炼，没有解决存在的根本问题——对文章主题、内容、篇章结构、段落结尾的总体思考和语言的支撑与内涵。阅读与写作联动教学的最大价值就是将读和写紧密结合起来，在阅读中深化写作，在写作中促进阅读，这样不仅能让学生从更高的层次上对阅读文章进行准确把握、深入理解，而且有利于让每一篇好的文章成为学生临摹写作的范文，从而保证学生在大量阅读中有充分的思考写作训练。……