邹秋惠 王睿

[摘 要] 农村学生家庭教育存在隔代教育现象严重、教育手段单一、过分溺爱孩子、家庭娱乐单一和不健康等问题。作为农村学校，可通过办好家长学校、建立家长委员会、创建良好的班集体、搭建交流互动平台、组建假日活动小组、建立定期家访制度等措施予以干预，以达到家校共育的目的。

[关键词] 农村学校;家校共育;存在问题;对策研究

一、农村学校学生家庭教育的现状及问题

（一）家庭亲情缺失，隔代教育现象严重

以我所在的学校为例，这所学校是该县最偏僻、规模最小的农村初中，现有学生二百多人，留守儿童最多时占到全校学生的50%左右，最少时也占到了五分之一，单亲家庭的学生占到了将近十分之一，其中多數学生为爷爷奶奶照顾，隔代教育现象比较普遍，这些学生亲情缺失，家庭教育缺失，学校与家庭之间出现断层，部分学生疏于管理，结交社会上的不良青年，参与打架斗殴，聚众饮酒、出入酒吧、KTV、玩手机、打游戏、通宵看电视等，沾染上许多不良习性。个别学生有逃学现象，一部分学生学习成绩退步不前，有些学生形成了孤僻、以自我为中心的性格特点。

（二）家长文化素质普遍不高，教育手段单一

目前，大多数农村家长文化素质普遍不高，以我校的家长为例，父母双方有初中文化程度的不到70%，留守儿童中单亲家庭的学生以及祖父母监管的学生，学历水平更低，这些家长一是没有能力辅导家庭作业，对学生的作业……