黄丽梅

[摘 要] 学贵有疑，疑为思之始、学之端。问题是数学的心脏，贯穿于数学学习过程的始终。学生在解决问题中探究数学问题的奥妙探究之法、解决之策，可以深度了解算法、感悟算理、掌握数学知识与技能、培养数学素养。合理的问题设计有助于学生在解决问题的过程中完成从直观算理到抽象算理的有效衔接，从数学表层学习进入深度学习，逐步形成数感，从而在获得方法与结果的思维过程中提高数学综合素养。

[关键词] 数学教学;问题导向;深度学习

小学阶段是学生从直观思维向抽象思维过渡的重要时期。根据小学生以直观思维为主、好奇心强的特点，数学教师可以通过设置相关问题，将问题科学化、情境化、立体化，让有效问题成为学生学习数学的驱动力。算法与算理是小学数学学习中的两项重要内容，两者是相互表里与相互转化的关系。因此，数学教师要在帮助学生打好运算能力基础的同时，通过借助创设问题情境帮助学生在直观算法中抽象出算理，以实现算理的逐步渗透、深度学习。学生在理解与掌握算理后，运算能力才会更加扎实。

一、问题导向式深度学习的意义

问题导向式教学在小学数学学习中，每一个问题的提出与解决，都是将数学知识进行不断探究、不断提高学生思维能力的层层递进。通过问题导向深度学习，在体验问题辐射出的很多知识点中，学会深度挖掘数学算理的法则，既要知其然也要知其所以然。……