张迪 李晓庆 李晴 和剑菲

跨学科教学可打破学科间的界限，引导学生运用综合知识解决实际问题，促进学生全面发展。为贯彻落实教育部关于实验教学与多学科融合教育的要求，培养更具创新精神和实践能力的人才，北京师范大学未来教育高精尖创新中心与北京市通州区教师研修中心联合开展深度合作，依托智能教育平台“智慧学伴”，开展了实验微课、评价量表研发与跨学科融合课堂研究。笔者围绕“垃圾去向追踪”的主题，基于化学、生物学、物理三科中“物质循环、元素守恒、能量守恒”概念间的联系，进行了整合设计，紧跟热点时事，引导学生解决垃圾分类及垃圾处理问题，在答疑解惑的同时也在增强学生的社会责任感。教师基于智能平台的可视化数据，实现了精准教学。

一、智能平台支撑跨学科教学的具体设计

智能平台是教师、学生个性化教与学的有效载体。教师可充分利用智慧学伴上提供的资源及数据等内容，更快速、更准确地认识不同学科的知识（体系）并掌握学生的学习情况，有效实施跨学科教学。本节课主题为“垃圾去向追踪”，教学流程如图1所示。

（一）整体设计思路

2020年5月，《北京市生活垃圾管理条例》开始实施，笔者通过智慧学伴前测发现学生对于垃圾分类存在错误认识。教师设置多样的教学活动，引领学生追踪不同垃圾的去向，让他们学习处理垃圾的方法，认识到正确进行垃圾分类的必要性。学生在追踪厨余垃圾去向的过程中，认识化学、生物学、物理三科中“物质循环、元素守恒、能量守恒”概念间的联系。……