陈江义 方东阳

摘 要：采取大类招生培养模式是综合性高校本科教育改革的一项重要内容，对培养多学科交叉、具备综合创新能力的新时代专业人才有着积极的作用。专业分流是大类招生和培养过程中的一个关键环节，直接影响大类招生培养模式的效果。本研究分析了专业分流中出现的典型问题，并对分流政策制定和分流实施过程管理提出了一些建议。

关键词：大类招生;专业分流;本科教育;高等院校

当前，在本科教育中，采取大类招生的综合性高校越来越多，如西安交通大学和北京航空航天大学的工科大类实验班。这种招生模式对于吸引优质生源、创新人才培养模式和提高人才培养质量有着重要的作用。大类招生培养模式的一般做法是在前1～2学年，学生所学的课程基本相同，学校进行通识教育，然后将学生分流，开展专业教育。这种培养模式试图将通识教育和专业教育有机结合，为培养基础厚、能力强、素质高的人才奠定基础。大类招生符合当前学科交叉、专业界限淡化的高等教育发展趋势，符合高校本科人才培养发展方向。相较于传统的按专业招生，大类招生在一定程度上扩大了学生的选择范围，使其由原来的单个专业点，扩大到整合的专业群。学生通过一定时间的学习，在充分了解专业的基础上，结合自己的兴趣、能力及职业发展意愿来选择专业。这样一来，学生有了更大的专业选择权，也降低了高考填报志愿的盲目性。……