王知鸷 江鹏 潘海军

摘    要：“金属工艺学”课程主要包括机械工程材料、热加工工艺基础和冷加工工艺基础，内容复杂。有限的时间，单一的教学模式，严重影响学生学习的兴趣。思维导图提供了一个提升传统教与学效果的新途径，通过图形、颜色和符号协助记忆，有利于学生知识结构的建立，掌握重点内容的基础上进行拓展延伸，提高学生的自主学习能力。文章尝试将思维导图引入“金属工艺学”教学中，教学设计以及学生作业采用思维导图的方式，使得学生不仅能掌握各类材料成型知识，还能灵活应用进行工艺设计，提高学生的学习兴趣。

关键词：“金属工艺学”;高等教育;思维导图

中图分类号：G642      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）05-0081-03

一、“金属工艺学”教学现状

“金属工艺学”是机械类专业学生必修的一门主干技术基础课程，是一门实践性很强的综合性技术基础课程，主要研究产品从原材料到合格零件或机器的制造工艺技术。其课程内容体系包含材料成形和机械制造工艺的基本理论、基本知识和基本方法，是培养学生综合工程素质和技术应用能力十分重要的工程教育必修课[1]。

“金属工艺学”所涵盖的内容非常多，如图1所示。随着制造技术的不断发展，工业领域的新材料、新工艺、新技术不断涌现，使“金属工艺学”所涵盖的内容更加丰富[2]。由单纯讲授金属材料，扩展到复合材料、功能材料;加工工艺已由传统的冷、热加工，扩展到声、光、电等特种加工方法;加工设备由传统机床扩展至数控机床、加工中心，不断扩充的教学内容增加了教师教学及学生学习的难度。……