陶然

摘 要：微博利用短短140字，打造了丰富又便捷的学习平台，为公益性活动的传播提升更多关注度，是积“微”成“博”的成功典型。初中道德与法治教学，也可以用微主题谋求广收益，从微切入、微素材、微问题三方面着手，打造理想的“微·博”课堂，促进学生德行的全面发展。

关键词：初中道德与法治;微切入;微素材;微问题

“小微博，大世界”，这是微博的宣传语。如其所言，微博利用短短140字，为我们打造了丰富又便捷的学习平台，为公益性活动的传播提升更多关注度，为民主参与拓增公开化渠道，成为现今极具影响力的社交平台，也是积“微”成“博”的成功典型。

初中道德与法治教学，如果能在45分钟的有限时间，充分挖掘学生的生活实际并作为课堂资源，以微主题谋求广收益，发散性地为学生打造丰富广博的世界，必然更利于学生睹微知著，促进德行的全面发展，这就是理想的“微·博”课堂。然而初中道德与法治教学如何聚焦微主题，下面我结合自己日常的教学探索和听课心得，谈谈对此的理解。

一、微切入 广发散

心理学家皮奥托·文吉尔曼发现，让大脑能够轻松地处理的外界信息对大脑来说更具吸引力，简而言之，就是大脑偏爱简单容易的信息。因此，课堂的“开场白”可以是一个熟悉的生活事例、一张图片等，微切入，简单但是能快速吸引学生的注意力。

以课堂实例来说，八年级上册第五课第三框“善用法律”，经过课前调查，发现学生普遍对“法律”抱有严厉、冰冷的印象，乍看课题肯定会有望而生畏之感。……