摘 要：通过有效的导学，“让学于生”、突出学生的主体地位，让学生经历知识的过程，激发学习兴趣，调动参与主动性，也有助于学生学习自信心的提升。结合“图形的运动”的教学案例，对初中数学教学中，如何发挥教学的主导作用、引导学生有效学习、提升综合能力的问题，进行简单论述。

关键词：初中数学;有效导学;主要策略

导学模式，是相较于传统的教学模式而言的，以教师采用相应的方法策略，而引领学生自主学习、合作探究、操作实践等为主要形式的课堂模式。简言之，导学教学法就是教师“导”学生“学”“探”的教学模式。导学模式在初中数学教学中运用，其主要理论是布鲁钠和奥苏贝尔的认知学，强调学生的学习以一定的经验背景为基础。下面，笔者就初中数学教学中，如何有效导学的策略问题，结合教学案例，加以具体分析，以期与同行共同探讨这个论题，实现课堂教学最优化。

一、以问题导学，设疑激趣

兴趣是最好的老师。学生对学习有了兴趣，才能产生想学的动力。为此，导学教学的首要任务是激发学生对学习的兴趣。巧妙设计问题，以问导学，不仅有助于兴趣的激发，也利于把学生带进课堂的学习活动中，激发起浓厚的学习兴趣。为此，数学教学时，教师应巧妙设疑，让趣味性、启发性的问题，引领学生探究、自主学习的兴趣，营建问学、促趣的氛围，奠定有效课堂的基础。

问题导学，以问题的形式，引领学生自主学习、主动思考和探究的兴趣，培养学生的问题探究意识，从而显著提升初中数学的教学质量。……