戴久芳

摘 要：在核心素养背景下，生活化教学理念在教育行业中的应用越来越广泛。因为在生活化教学理念的引领下，学生对于知识的理解更为深邃，同时对于知识的应用也将更为得心应手，从而使核心素养得以全面提高。道德与法治学科是一门以社会生活为基础的行为规范学科，教师在教学过程中需要高度重视对生活化理念的应用。针对核心素养背景下对初中道德与法治教学生活化课堂的构建策略展开深入探索。

关键词：初中道德与法治;核心素养;生活化课堂;构建策略

近些年，随着我国教学改革的深入施行以及教育行业对学生核心素养培养的重视程度越来越高，生活化教学理念得到了越来越广泛的认可，教学回归生活已经成为教学改革的主要方向[1]。在初中道德与法治学科的教学过程中，教师通过生活化课堂的有效构建可以帮助学生正确认知生活，深度理解知识，以及科学理解道德与法治之间的关系，并且在充分发挥学生教学主体作用的基础上让学生在生活的感知中产生与教学内容的共鸣，从而真正形成正确的人生观、价值观，进而更为健康、茁壮地成长起来。

一、生活内容有效导入，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，同时也是学生学习的原动力，所以教师在教学过程中需要高度重视学生学习兴趣的激发。基于初中生的学习特点以及道德与法治学科的教学特点，教师在教学过程中通过生活内容的有效导入可以充分激发学生的学习兴趣，从而在有效构建生活化课堂的同时也促进了学生核心素养的发展。……