妥延红

摘 要：所有的教学目标和课堂活动都基于发展学生的核心素养展开。核心素养统领教学目标，在课堂上通过教学目标的具体化，实现核心素养。明确了初中数学核心素养的概念，基于初中数学核心素养，完成教学任务，创设课堂活动：互动导入活动、游戏活动和评价活动等，帮助学生在活动中获得知识，提升能力，养成习惯，塑造良好的精神品格。

关键词：初中数学;核心素养;教学目标;课堂活动

初中数学核心素养在教学目标的制订中发挥着统帅作用，基于核心素养，确定目标;基于目标，确定教学内容;基于内容，确定教学方法。本文基于初中数学核心素养的要素，明确培养学生哪方面的基本能力，塑造学生哪些精神品格。

一、核心素养、教学目标和课堂活动之间的逻辑关系

（一）初中数学核心素养

笔者认为“核心”就是全面发展，所谓的“素养”就是逐步形成的能力和品格。核心素养应该指人在成长的过程中逐步内化的精神需求，外化为满足自身发展需要和适应社会发展需要的原动力。在这种原动力的带动下，学生逐步形成终身发展进步的能力和品格。这些品格和能力主要包括六大素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等。笔者认为初中数学核心素养也应该围绕这六大素养逐条对照，彼此兼容，共同构成初中数学核心素养。并且在实践中，教师要以数学核心素养为基础，开展数学教学活动。例如，“责任担当”素养看似和数学教学“风马牛不相及”，其实“责任担当”在数学教学中是可以融入的。……