杨志州

摘要：随着课程改革的深入，我们对小学数学教学提出了更高的要求。以往的“填鸭式”教学模式越来越被社会淘汰。教师也逐渐开始关注学生的主体地位以及学生主体意识对教学效果的重要性。小学数学课堂是培养学生思维和想象力，提高学生综合素质的场所。在小学阶段，教师更注重激发学生对数学教学的兴趣，以及如何解决新问题。数学教师的教学方法不应该一成不变。本文将详细讨论小学数学问题解决方法多样化的应用策略。

关键词：小学数学;解决问题;方法多样;应用策略

引言：如何在新课程改革中提高教学质量，取得显著成效，是小学数学教师必须长期努力的最终目标。为了提高学生数学的多样性，首先要改进老师的教学方法。数学教师不仅要告诉学生解决问题的步骤，还要让学生理解为什么，并在理解为什么的基础上进行教学。其次，教师要转变教学观念。教师的任务不仅是让学生掌握知识，还要帮助学生培养思维逻辑、创新能力和实践能力，从而保证每个学生积极参与教学活动，真正掌握数学知识。学生在掌握知识的同时，对自己有了更清晰的认识，了解自己的掌握程度，从而实现自身的发展。

一、小学数学多元问题解决的现状分析

1.大部分学校依旧使用传统的教学方法与教学理念

以往传统的教育模式教师当主体向学生讲解教材知识，学生处于被动状态。长此以往小学生容易对数学学科产生厌烦心理，这种教学模式根本不能满足现代小学生的需求。……