熊江凯

摘要：在高校不断深化教学改革的大背景下，如何更好地体现高校社会学课程的特色，如何发挥社会学课程在课程体系中的价值，成为研究课题。针对社会学课程存的知识点分散、系统性不足、学生学习积极性不高、理论与实践联系不强等问题，需要从建立更好的教学平台入手，提高教学的质量和效果，把社会学课程办成学生们喜欢的课程。从新形势下社会学课程教学改革的意义切入，进一步分析高校社会学课程教学中存在的问题，最后试图提出教学改革与实践策略，为新形势下高校社会学课程的教学改革与实践提供参考。

关键词：新形势;高校;社会学课程

引言：从 2015 年《统筹推进世界一流大学和一流学科 建设总体方案》（以下简称“双一流”建设）的正式发布， 不断进行学科评估和院校水平评估，其目的就是提高人才的 培养质量，促进学科建设，推进我国高校向一流迈进。 “高校立身之本在于立德树人”，只有培养 一流人才的高校才能成为世界一流大学。

一、新形势下社会学教学课程存在的问题

（一）教学内容知识点多且分散，系统性不足

从高校的社会学的课程来讲，其内容主要是包括经济、政治、人类学、历史学和心理学。这些学科也是对这个丰富的社会认识的一些重要学科，正因为如此，社会学教学的内容很多，知识点的覆盖面也比较大，所以许多学生认为就需要死记硬背，很显然这是不对的。從社会学的课程设计来看，更要注重的是理解能力的培养，如社会学如何应用到社区的管理中，社区的社会学中反映的是什么样的价值观，反映的是什么社会心理学的现象，如何更好地进行分解。……